Влияние языка на познавательные процессы

5. Ðåçþìå.

            Ïðîâåäåííûé âûøå îáçîð ýêñïåðèìåíòàëüíûõ äàííûõ, îòíîñÿùèõñÿ ê ãèïîòåçå Óîðôà, ñòàâèò ïîä ñîìíåíèå ëþáóþ ñèëüíóþ âåðñèþ ãèïîòåçû î ñóùåñòâîâàíèÿ ëèíãâèñòè÷åñêîé îòíîñèòåëüíîñòè. Îäíàêî, íå ñìîòðÿ íà íåäîñòàòî÷íîñòü ñîîòâåòñòâóþùèõ äàííûõ, ïîëíîå îòðèöàíèå íàëè÷èÿ ëèíã- âèñòè÷åñêîé îòíîñèòåëüíîñòè íåëîãè÷íî. Ñóùåñòâóþò íåêîòîðûå ïðè÷èíû, çàñòàâëÿþùèå îñòàâèòü ýòîò âîïðîñ îòêðûòûì.

Âî-ïåðâûõ, ñëåäóåò îáðàòèòü âíèìàíèå íà îãðàíè÷åííîñòü ýêñïåðèìåíòàëü- íûõ ïðèåìîâ, èñïîëüçîâàííûõ ïðè ïðîâåðêå ãèïîòåçû Óîðôà. Íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî äëÿ èññëåäîâàíèÿ ëèíãâèñòè÷åñêîé îòíîñèòåëüíîñòè íà ìàòåðèàëå èìåííî öâåòîâîãî âîñïðèÿòèÿ èìåëèñü âåñüìà ñåðüåçíûå îñíîâàíèÿ, ïîäîáíàÿ ñòðàòåãèÿ îòíþäü íå áûëà èäåàëüíîé. Âåñüìà âåðîÿòíî, ÷òî âëèÿíèå ïåðöåïòèâíîãî îïûòà â áîëüøîé ìåðå çàâèñèò îò îïðåäåëåííûõ ÿðêî âûðàæåííûõ è íåèçìåííûõ ñâîéñòâ ñòèìóëîâ è ìàëî ÷óâñòâèòåëüíî ïî îòíîøåíèþ ê ðàçíîîáðàçèþ, ââîäèìîìó ÿçûêîì.. çäåñü èìåþòñÿ â âèäó òàêèå ÿâëåíèÿ, êàê, íàïðèìåð, ñîöèàëüíûå ðîëè : ïðèçíàêè, îïðåäåëÿþùèå êàòåãîðèè ëþäåé, óñòàíàâëèâàþòñÿ íå ïðèðîäîé, à êóëüòóðîé- â îòëè÷èè îò êðèòåðèåâ, îïðåäåëÿþùèõ öâåòà.  ñôåðå èäåîëîãèè è äóõîâíîé êóëüòóðû ïîíÿòè ïðèîáðåòàþò ñâîå çíà÷åíèå â áîëüøåé ìåðå áëàãîäàðÿ òîìó, ÷òî îíè âêëþ÷åíû â ñëîâåñíûå îáüÿñíèòåëüíûå ñèñòåìû.. èìåííî çäåñü ÿçûê ìîæåò èãðàòü âàæíåéøóþ ðîëü â îïðåäåëåíèè ïðåäñòàâëåíèè î ìèðå, îêàçûâàòü âëèÿíèå íà ïðîöåññû ïàìÿòè è ìûøëåíèÿ ÷åëîâåêà, ñïîñîáñòâîâàòü ïîíèìàíèþ è íåïîíèìàíèþ äðóãèõ êóëüòóð.

Âî-âòîðûõ, äåìîíñòðàöèÿ óíèâåðñàëüíîñòè îòíîøåíèé ìåæäó îòäåëüíûìè àñïåêòàìè ÿçûêà è ïîçíàâàòåëüíûìè ïðîöåññàìè îòíþäü íå ñíèìàåò ïðîáëåìû ìåæêóëüòóðíûõ ðàçëè÷èé.  òîì, ÷òî â ëþáîé îáëàñòè ÷åëîâå÷åñ- êîãî îïûòà ñóùåñòâóþò êàê óíèâåðñàëèè, òàê è ðàçëè÷èÿ (îòíîñèòåëüíîñòè), íå îáÿçàòåëüíî ñëåäóåò óñìàòðèâàòü ïàðàäîêñ..  õîäå âñå âîçðàñòàþùåãî êîëè÷åñòâà èññëåäîâàíèé âçàèìîîòíîøåíèé ìåæäó ÿçûêîì è ìûøëåíèåì îáíàðóæèâàåòñÿ ìíîãîîáðàçèå è ñëîæíîñòü ïîäîáíûõ âçàèìîîòíîøåíèé. Èõ ïîíèìàíèå áóäåò óâåëè÷èâàòüñÿ ïî ìåðå òîãî, êàê òåîðåòè÷åñêèå è ìåæêóëü- òóðíûå èññëåäîâàíèÿ áóäóò ðàñêðûâàòü óíèâåðñàëüíûå è ÷àñòíûå àñïåêòû ýòèõ ðàçíîîáðàçíûõ îòíîøåíèé.

Â-òðåòüèõ, õîòÿ ïðåäïîëîæåíèÿ Óîðôà î âëèÿíèè îïðåäåëåííûõ àñïåêòîâ ÿçûêà íà ïîçíàâàòåëüíûå ïðîöåññû, â íàñòîÿùåå âðåìÿ ñóùåñòâóþò áîëåå ïåðñïåêòèâíûå ïóòè äëÿ èññëåäîâàíèÿ ýòîé êëàññè÷åñêîé ïðîáëåìû. Ïðè èññëåäîâàíèè ýêñïåðèìåíòîâ Áðàóíà è Ëåííåáåðãà, íàïðàâëåííûõ íà âûÿñíå- íèå ñâÿçè ìåæäó êîäèðóåìîñòüþ öâåòîâ è èõ çàïîìèíàíèåì, ìîæíî îòìåòèòü, ÷òî ïðåäïîëàãàåìîå âëèÿíèå ÿçûêà ïðîÿâëÿåòñÿ òîëüêî â ïðîöåññå îïðåäåëåííîé âåðáàëüíîé äåÿòåëüíîñòè èñïûòóåìîãî. Íèêòî èç èññëåäîâà- òåëåé íå ñ÷èòàåò, ÷òî òî÷íîñòü óçíàâàíèÿ çàâèñèò îò ñëîâ êàê ñòàòè÷åñêèõ íîñèòåëåé èíôîðìàöèè- áûëî ïîä÷åðêíóòî òî, ÷òî èñïûòóåìûé äåëàë ñî ñëîâàìè. Ýòè íàáëþäåíèÿ ïðèâåëè ê âûâîäó, ÷òî äëÿ ïîçíàâàòåëüíûõ ïðîöåññîâ ìîãóò èìåòü âàæíîå çíà÷åíèå ðàçëè÷èÿ â èñïîëüçîâàíèè ÿçûêà.   ïîñëåäíåå âðåìÿ ýòè ðàçëè÷èÿ òàêæå ñòàëè îáüåêòîì áîëåå óãëóáëåííîãî èçó÷åíèÿ.

Ïîäâîäÿ èòîã, ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî ÿçûê íåëüçÿ ïîíÿòü âíå òåõ ôóíêöèé, êîòîðûê îí âûïîëíÿåò êàê ñðåäñòâî ÷åëîâå÷åñêîé êîììóíèêàöèè, çàâèñÿùåé îò ñîöèàëüíîãî êîíòåêñòà, â êîòîðîì îíà îñóùåñòâëÿåòñÿ.

Izmantotas literaturas saraksts:

1.   Äæ. Áðóíåð. Ïñèõîëîãèÿ ïîçíàíèÿ. Çà ïðåäåëàìè íåïîñðåäñòâåííîé èíôîðìàöèè. Èçä. "Ïðîãðåññ", Ì. 1977 411 ñòð.

2.   Óîðô Á. Ë. Íàóêà è ÿçûêîçíàíèå // Íîâîå â ëèíãâèñòèêå. âûï. 1 Ì7, ÈË, 1960 ñòð. 169-182

3.   Brown R. Words and Things. New York, The Free Press, 1958. 220 pages.

4.   Hockett Ch. Chinese versus English: an exploration of the Whorfian theses. // Hojer H. (Ed) Language in Culture. Chicago, University of Chicago Press, 1954, 119-126

5.   Brown R. Lenneberg E.H.  A study of language and cognition. // Journal of Abnormal and Social psychology. 1955. Pgs. 454-462

6.    Ch. Osgood. Language universals and psycholinguistics// Greenberg J.H. Universals of language. Cambridge, the M.I.T Press, England, 1963. P.299-322

7.   Klank J.K. Huang Y.H., Johnson R.C. determinants of success in matching word pairs in test of phonetic symbolism.//Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 1971, p. 140-148

8.   Ê. ×óêîâñêèé. Îò äâóõ äî ïÿòè. Äåòèçäàò, Ì. 1937, 358 ñòð

Ïðè âîçíèêíîâåíèè ëþáûõ âîïðîñîâ íàïèøèòå ìíå:

mailto: ada_min@yahoo.com

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6